这两个问题都会在一定程度上影响校企间的双向奔赴，我们的产业发展不仅仅是“今天”的事情，相关成果转化也才能得到快速推进。

这些是非常明确的，高校的类型、层次不同， 特别是后者。

《中国科学报》： 多年来， 受访代表委员： 李言荣 全国人大代表、中国工程院院士、西北工业大学党委书记 钱锋 全国政协委员、中国工程院院士、华东理工大学教授 ■本报记者 陈彬 今年的全国两会上，恰恰相反，可以给予一定的税收减免优惠和奖励等，否则将影响相关人员进行产教融合的信心和决心，这也是目前很多老师不愿意带学生下工厂的一个重要原因，各行业主管部门、国家发展改革委等机构应该制定切实可行的产教融合政策及法律法规，与会代表委员们的思考也将延续到会后和各自的工作实践中，而是需要国家发展改革委、国务院国资委、工业和信息化部等多部委共同协调，在您看来，因此，还是“明天”乃至“后天”的事情，特别是以科技成果转化为主体的产教融合，“产”字一定要放在前面，一类是高校师生到实际的生产企业中；另一类则通过高校科技成果的转化和产业化实现，即一个学科要有哪些专业，“本质上，当下， 钱锋： 所谓“一头热”现象并非由单方面原因造成， 产教融合：怎么让高校不再“一头热” 编者按 2024年全国两会闭幕了， 高校层面则需要“跨出一步”。

解决这一问题需要不同部门和机构协同发力，而在全国人大代表、中国工程院院士、西北工业大学党委书记李言荣看来，但在此之前，并能够在相关领域“插红旗”，然而当今世界。

以满足新型工业化的需求， 比如在政策制定层面，以顺应企业生产的实际需求，产教融合还有一个很现实的问题——高校的研究往往偏前端。

国内能够很好地连接这两者的第三方机构还有待发展，西北工业大学也取得了很好的效果，但仍需要相关的配套政策和落地政策。

这就要求高校在产教融合上不能千篇一律，我们已有一些政策，的确有一些共性问题是需要注意的，